完善獨一無二 學習歷程檔案

學習歷程
108年新課綱的特色之一,就是「高中學習歷程檔案」,但唯有具有生命與靈魂的學習歷程,方能獲得教授青睞。(示意圖/Shutterstock)

「高中學習歷程檔案」,從108學年起每學期上傳,在考招新制的「綜合學習表現」中占據重要地位,在滾動式修正的新制度中,「學習歷程檔案」是讓家長與學生最焦慮及煩惱的項目之一。

學習歷程檔案是為了讓學生在考試分數之外,其它不易評量的重要能力、潛能與特質,就是綜合表現之評估被看見。與舊制在學測後所準備的備審資料,其實大同小異, 只是新的「學習歷程檔案」新增了一些東西,最大改變在於高中的行政作業端,以往有很大一部分(書審資料)是學生自行去各處室列印後裝訂進審查資料中;而現在則是高中行政人員或老師在系統上填入這些資料或是由學生自行填寫。

唯有具有生命與靈魂的學習歷程,方能獲得教授青睞,大學端在學習歷程檔案中希望看到的是學生在學3年的生命力、學習特質、選擇與反思。其中,藉生涯探索來認識自己是重要第一步,說好、做好自己的故事,並從中選出能替自己加分的項目;內容可以是探索定向的轉折點、亦可以是失敗中獲取的經驗,或是三年間的豐功偉業。除了學生基本資料外,以下就修課紀錄、自傳及學習計畫、多元表現(幹部經歷、競賽成果、檢定證照、志工服務等)、課程學習成果(實作作品、書面報告),進行剖析與整理。

資料來源:大學博覽會執委會彙整製表
資料來源:大學博覽會執委會彙整製表

【修課紀錄—與目標校系具高關聯性】

111學年大學申請入學時,學測成績在申請入學的占比下降至50%以內,而學習歷程檔案與各科系自訂甄試的占比,將提高到50%以上。因此,平日養成主動學習的習慣並及早做好升學規劃將變得極為重要。清華大學副校長、大學招生委員會聯合會執行秘書戴念華提醒,課程學習成果、多元表現、修課紀錄等項目,各大學校系招生時重視的標準都不一樣,確定方向與科系後可透過招聯會網站查詢參採項目。

新課綱的另一重點是減少必修課,增加選修課;而大學教授在審查學生提交的申請入學資料時,同時會看見學生的修課紀錄,若與系所發展方向與側重點一致,對大學端而言才能找到真正對科系有興趣的學生。此外,當學校將選課權利交還給學生後,選修學分占比最多的「加深加廣選修」對所申請的大學端較有感,也最能呈現自己選擇校系的動機、特質或能力,學生可從「加深加廣選修」中選擇適合自己的課程。戴念華認為,若申請理工科系的學生,只修了最基本部定必修的自然科學,沒有修加深加廣的化學、物理選修課,或是只求低分過關,這樣的學生恐怕不是學校想要的。選修課程前, 可以多與老師進行討論,盡可能嘗試,轉折亦是機會。

倘若高一決定了大學申請的方向,但後來發現自己不喜歡怎麼辦?別擔心!這些「課程」是探索的過程,更能說明自己如何定向。在第二階段的面試中,若呈現自己對其他科系更有興趣,只要能清楚說明,教授都能理解!

【自傳與讀書計畫,凸顯個人特色】

寫「自己的學習故事」,除了專長及興趣外,更多的是對生涯的思考、追求及大學的學習規劃,有系統的讓審查委員能在最短時間內,了解報考的學習動機及成果表現。

【多元表現,重質不重量】

課堂外的學習,如志工服務、競賽表現、檢定證照、實習或其他活動等都是呈現自我特色的機會點,每學期都可自主上傳。重點在於有溫度的個人特質與興趣實作之呈現, 坊間花大錢製作,擁有美麗外衣包裝的產品,非個人實際參與經歷或非具反思的成果,大學端很容易察覺,未必會加分。

【課程學習成果,強調該科的學習與成長】

課程學習成果由學生自主決定上傳,可利 用課堂上老師出的作業或報告用的簡報檔、筆記、小組討論、調查報告、美術課的畫作等,重點是要展現學生在這門課之中學到哪些事情?有哪些心得、成果與省思?

【學習歷程檔案,深度、廣度、內涵並重】

108課綱將主導權交給學生並釋放選擇權,所以選修課程相對較多,目的是為了讓學生找出自己的興趣所在。由學習歷程檔案可看出同學的學習過程,和老師給予的評價(沒有分數只有評語),同時也能夠檢視同學對這一領域有無興趣。目前各高中學校內透過彈性、自主學習或多元選修及加深加廣等課程,都是為了幫助學生及早確立目標。此外,各大學校或校外機構已有透過競賽的舉辦或開立許多培訓課程、主題體驗營隊、論壇講座等,參與這些活動,也是充實學習歷程檔案的另一種選擇。

資料來源:大學博覽會執委會彙整製表
資料來源:大學博覽會執委會彙整製表

關鍵字: 直攻名校指南108課綱學習歷程自傳多元學習
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