青年設計在地遊戲 看見全台灣368個鄉鎮故事

「玩轉368計畫」由玩轉學校發起，希望能帶領城市與鄉鎮在地的青少年運用寒暑假或課後時間，能深入了解鄉鎮在地的議題，並且設計出議題式遊戲，讓全台灣看見368個鄉鎮的議題故事，藉此。目前已在新北澳底、花蓮吉安、嘉義水上、屏東竹田等鄉鎮舉辦，並已探討海洋音樂祭對在地的衝擊、養豬業排放廢水、道路規劃對當地居民的影響等相關議題。

玩轉學校共同創辦人黎孔平先生表示：「我們的目標是在全台灣各鄉鎮設計遊戲，陪伴城市與在地的青少年深入關心家鄉發生了什麼事情，了解鄉鎮的社會議題背後各立場的矛盾與衝突，並且設計出『議題式遊戲』，讓青少年變成關心社會的推手，帶著同儕親友一起透過玩遊戲看見不同的立場，開啟更多對話共贏的可能性。」

青少年遊戲設計師閔閔在記者會中分享，在368的活動中，我們帶領青年訪談不同立場的大人，每個人在闡述的觀點感覺都是正確的，我不知道該相信誰。但感覺這個社會也是這樣，沒有人是對是錯，我們需要的只是聆聽對方的立場，說不定就能解決這些問題。

玩轉學校今年更獲得研華CSR的利他樹公益平台支持，除了在新北澳底國小、嘉義水上國小舉辦活動外，9月開始帶領活動中的15位青少年成為關心議題的遊戲引導員（以下簡稱種子引導員），最重要的任務是舉辦一場遊戲發表會，將遊戲帶到各自生活周遭的社區或學校中，藉由與同儕親友的議題討論，讓社會對話的種子在學校、社區中發芽，成為以青少年為主體的社會參與行動，召喚在地實踐新世代。

玩轉368計畫也呼應教育部最新頒訂的108課綱，讓青少年實際造訪鄉鎮達到「社會參與」，並帶著遊戲回到生活中，符合「自主行動」的精神。「帶領孩子認識議題並不是要告訴他怎麼做是對的，而是希望開啟更多的對話，甚至讓青少年延伸出自己對這件事情的看法。」這也是共同創辦人林哲宇先生的想法。

研華文教基金會總監林基在先生表示：「我們常說不要把教科書當全世界，要把全世界當作教科書。玩轉學校就是貫徹把全世界當教科書的典範，在玩樂中翻轉教育，在玩樂中學習。」

玩轉學校預計在2020年擴大這樣的計畫到全台灣26個縣市，藉由環境、社會、經濟等SDGs三大議題主題，設計出專屬於每個縣市的遊戲，並與更多的企業、NGO、學校共同合作，帶領青少年用遊戲關心家鄉的議題，掀起改變浪潮！黎孔平透露將舉辦「議題式遊戲設計大賞」，集結對教育、在地關懷、地方創生有熱忱的企業、老師、青少年共同參與，用遊戲的方式帶領更多人開始關心社會議題，透過「玩轉368計畫」，以368片拼圖，一同拼出台灣在地議題的藍圖！